O Ministério da Educação divulgou que a proficiência em Matemática na Prova Nacional Docente 2025 foi de 45%, enquanto Ciências Humanas alcançou 80,2%. O resultado evidencia fragilidades na formação e na avaliação dos professores da disciplina.
A Prova Nacional Docente aplicada em 2025 revelou que os profissionais de Matemática tiveram o menor índice de proficiência entre as áreas avaliadas, com apenas 45% de participantes proficientes. Em contraste, Ciências Humanas atingiu 80,2%. Segundo Kátia Smole, presidente do Instituto Reúna e ex-secretária do MEC, a pandemia agravou lacunas na formação inicial dos professores, que chegam às licenciaturas com defasagens em matemática.
A escuta nacional realizada pelo Ministério da Educação mostrou que apenas 35% dos professores dos Anos Finais e do Ensino Médio receberam formação aprofundada para recomposição das aprendizagens em Matemática, percentual que cai para menos de 25% nos Anos Iniciais. Além disso, um terço dos docentes dos Anos Iniciais não se sente preparado para avaliar a disciplina.
Smole destacou a necessidade de integrar o conhecimento matemático ao pedagógico nos cursos de formação, para que os futuros professores aprendam não só a resolver problemas, mas a ensinar matemática de forma eficaz. Ela ressaltou que o ensino da disciplina deve focar no raciocínio, argumentação e compreensão conceitual, e não apenas na memorização.
Em 2025, o Ministério da Educação lançou a Política Nacional Toda Matemática, que visa garantir aprendizagem de qualidade e fortalecer a formação docente. A iniciativa busca apoiar estados e municípios na priorização das aprendizagens essenciais e na recomposição das defasagens desde os anos iniciais.
