Sete em cada dez jovens concluíram o ensino médio público até os dezenove anos em dois mil e vinte e cinco, um aumento em relação a quatro em cada dez registrados em dois mil e cinco. Contudo, o estudo do Todos Pela Educação, baseado nos resultados do Saeb, aponta que esse avanço na conclusão não foi acompanhado pela melhoria da aprendizagem dos estudantes.
Em matemática, apenas 8,5% dos alunos da rede pública no final da etapa alcançaram o nível adequado, segundo o relatório divulgado nesta quinta-feira (20/08/2026). Em dois mil e cinco, o percentual era de cinco, dois%. Em língua portuguesa, 35,2% dos estudantes atingiram o nível adequado, enquanto 31,2% ficaram abaixo do mínimo esperado.
Gabriel Corrêa, diretor de Políticas Públicas do Todos Pela Educação, afirmou que os dados indicam que o Brasil progrediu, mas ainda está distante do patamar necessário. A análise do estudo revela que a dificuldade de aprendizagem se acentua ao longo da trajetória escolar, caindo de cinquenta, seis% no quinto ano para oito, cinco% no ensino médio.
Apesar da insuficiência qualitativa, houve melhorias no último biênio em todos os estados em matemática. Os maiores avanços foram observados no Piauí, com 16,7% de aprendizagem adequada, ante 4,8% em 2023. O Paraná registrou 13,4% e o Rio Grande do Sul alcançou 13,8%.
Em relação à língua portuguesa, Piauí, Rio Grande do Sul e Paraná apresentaram os maiores avanços. Em contrapartida, Amapá, Rio de Janeiro e Roraima registraram quedas no percentual de alunos com aprendizagem adequada entre dois mil e vinte e três e dois mil e vinte e cinco.
